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爱是教育好孩子的根本————班主任工作案例

高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子“爱的多寡”。

  爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!自从参加工作以来,我一直担任班主任工作。教育管理学生,最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正的教育。  一、对孩子中的弱者,不但不能歧视,反而应该加以保护。教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。

    周涵同学刚转到我们班,初到一个新环境,处处显得不适应。他上课从不听讲,考试成绩不理想。他家庭经济条件很优裕,所以他花钱如流水,才二年级就经常打骂同学。家里怕他不能认真上课,每天上学总是家长亲自把他送到学校,千叮咛万嘱咐,但等家长一走,他就想怎样就怎样。对于这样的学生,我觉得不能嫌弃,更不能放弃。针对他“吃软不吃硬”的特点,我采取了以柔克刚的办法。课下主动与他接近,跟他聊天,还有意安排他为老师做一些事情,如到办公室取书,帮老师擦黑板,扫地等。时间长了,他似乎感觉到老师处处想着他,看得起他。当我发现他一连给班级“图书角”捐了十本书后,我就安排他当了“图书角”的管理员,并在全班同学面前给他树立威信,同时逐渐对他提出要求。告诉他班干部应处处以身作则,“图书角”管理员不光要管理好图书,在其他方面也不能落在别人后边。上课提问时,估计他能够回答的问题,就让他回答,对他的每一点进步,都给予表扬和鼓励。渐渐地,他对学习产生兴趣了,上课爱回答问题了,作业也能按时按量完成了。家长看到他前后判若两人,也非常高兴。

刘东同学是一个习惯于沉默的男孩,上课从不举手回答问题。有时在她的鼓励下,勉强支支吾吾说上几句,只引得其他学生哄堂大笑,浪费了许多宝贵的教学时间。后来经过多方面了解,才知道这个男孩自小不爱与人交往,养成了孤僻的性格,在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往,口头语言得不到锻炼,一开口就紧张,说话结结巴巴,手心里尽出冷汗。她着实为他担忧了一阵子,同时也在寻求着教育他的“良方”。后来我发现他的课外知识很多,于是每天借着晨读我和学生们一起谈课外知识,一方面拓宽学生的知识面,另一方面想给他创造发言机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声,但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我决定再多给他一点时间,终于在第五天的交流中,他主动举手要求发言了,虽然称不上滔滔不绝,却头头是道,着实让同学们对他刮目相看了一次,之后我又鼓励他把知道的新鲜事讲给同学们听,他试着去做了。不久,他的身边果然开始出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容,我感到十分欣慰。

二、在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着她。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”,他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净;为了老师的一句“好孩子不能缺作业”,禹梦飞同学竟然能够在治病期间,一丝不苟地完成作业……为了老师的微笑,他们那么努力,虽然他们还在不断地犯错误,虽然他们还有许多缺点,但他们真的是一天比一天有进步。“老师,你笑起来真好看!”是呀,孩子们是多么希望看到老师的微笑,老师良好的情绪能迅速感染学生,所以我一再提醒自己能温和一点,再温和一点,让笑容代替烦躁,多一份宽容,少一份指责。

三、作为班主任,我总是满怀爱心的去研究学生,认真把握学生的性格特点,在施教过程中针对不同性格特点的学生,采取具体措施,帮助他们克服性格中的弱点,发扬优点。

在班级管理上,同样做得井井有条,各项活动搞得有声有色,班级以“班级是我家”为主题的班会,教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛;班级干部的竞聘增强了学生的责任心,培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部……在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下,近几年所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓,学生综合素质有了大幅度的提高,深受学校领导的好评。学生参加各级各类比赛,成绩突出:刘亚新、曹孜怡等参加区、市级绘画比赛中分别荣获二三等奖的好成绩;陈晶莹、邵博晨、周瑾同学在表演方面突出,积极参加学校的课本剧比赛,并获得了区级一等奖;我们二2班的30名同学在管城区游戏比赛中也获得了优异的成绩。

    四、在教学中,我注意钻研教材,学习教育理论,积极参加教改实验,认真学习现代教育技术,努力提高教学水平。敢于探索,致力于创设和谐、愉悦的课堂环境,注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养,坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担,学生学习兴趣浓厚,教学效果优良。我经常鼓励学生多看些课外书,开阔自己的视野,丰富自己的生活。此外,还积极组织学生参加校级的跳绳、口算、写字等集体项目的比赛,也曾多次荣获校级的一、二等奖。我所带的班级在考试中,获得了好成绩,合格率达100%、优秀率达80%以上。

五、在后进生转化工作中,能摸清后进生的思想,与家长进行沟通,找出后进生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生,采用“一帮一”的形式,使后进生获得了友谊之手的援助,不断缩短与中等生、优生的距离。

我把家访当作是一种奖励。“老师,罗慧杰又在捣乱了,还打了好几个女生呢。”几个女生来告状了,这个孩子很调皮,只要避开老师的眼睛就拼命的闹腾。每当听到他的名字就感到头疼,找他谈话当时是有所悔改,但过不了多久他的老毛病就又犯了。更气人的是,有一次,刚和他谈完话,他回到座位上为了一片小纸屑就打了同桌。对于他的“顽固不化”“屡教不改”,我真是怒气难消,不由自主地冲着他说:“叫你的家长来!”可是想起学生说过最怕的是叫家长来学校,轻者一顿训斥,重者一顿打。我改变了这一做法,在班会上说:“今后老师要到比较出色的或者进步大的同学家访。因为老师想去了解你们在家的情况,同时也向你们的家长汇报你的优点和进步的地方。”教室里响起了一阵热烈地掌声,同学们都争先恐后地让她去家访。

这办法还真灵,就连罗慧杰也在悄悄地改正着他的缺点,能认真完成作业,不欺负女同学了,并主动让老师去家访,他说:“老师,您看我进步了吗我想让您去家访。”看到他的进步,她爽快地答应了他。见到家长后把孩子的点滴进步对家长说了,还提了几点要求。看到孩子的进步,大家都露出了欣慰的笑容。这样做使我也获得了意想不到的教育效果。

六、我担任的班级每学期获学校优秀中队,个人在2007年荣获郑州市文明教师称号,课件获市二等奖,论文多次分别在省、市、区获奖。

工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人。如果学生的能力发挥到极致,学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗感谢生活,感谢学生!

爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!
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